作业本上歪出来的辅助线
改作业改到眼睛发花。那天晚自修，翻到最后一本，边角折得皱巴巴的，是后排那个总爱转笔的男生的。那道相似三角形判定的证明题，他没按我上课讲的套路来。
题目给了两个有公共角的直角三角形，大家都用两角相等直接证，他偏不，自己在大三角形里画了条平行线，愣是用两边成比例且夹角相等证出来了。辅助线歪歪扭扭划出了答题格，末尾打了个大大的问号：我这个对不对？
黑板上炸锅的十分钟
第二天上课我没直接讲标答，把他的解法抄到了黑板上。让大家自己算。没过半分钟，底下炸锅了。“居然是对的！”“比标答还短两步！”
角落里一个女生小声说，我上次也这么想，怕错，就改成标答的写法了。我拿着粉笔站在黑板前，突然没说话。是啊，我教了快二十年，怎么就没早点停下来等一等这些不一样的想法呢？
餐桌上的积木三角形
那天晚上回家吃饭，我上小学的儿子抱着一筐积木堆在餐桌上，举着两个歪歪扭扭的三角形冲我喊。你看你看，这两个一模一样，就是我这个积木不够长，只能做小的那个。
我夹着一筷子青菜，突然就想起了下午那道歪歪扭扭的题。小孩天生就会看“长得像”，我们教那么多相似三角形判定定理，本来就是为了把直觉说清楚，不是吗？怎么走着走着，就变成了必须按套路写才能对呢？
你说，这事奇怪不？