2026-08-23 10:10:49 作者：wudashi
分类：基础教育
前几天接表姐的电话吐槽，说娃刚上三年级，老师布置了劳育作业：周末在家做一道菜，拍三分钟视频上传。
表姐说，从买菜切菜到摆盘拍摄，全是她和孩子爸忙前忙后，娃就最后凑过来尝了一口，比了个耶。
这作业交了，娃学到啥了？啥也没学到。反倒全家累了大半天。
被边缘化的劳育，成了五育并举的凑数项
现在提五育并举，德智体美劳，前四个不管怎么说，都能拿出实打实的东西：德育有思政课，智育有考试成绩，体育有运动会，美育有美术课艺术节。轮到劳育呢？
多半就是布置个拍照作业，填个劳动记录表，完事。
好像劳育就是用来补全“五育”这两个字的，可有可无。
中小学学生校园种植园劳动实拍
真的是这样吗？
说实话，我见过不少好的实践，劳育根本不是凑数的，是把整个五育串起来的线。
我家附近的小学，教学楼顶开了半层的空中菜园，每个班分一块地，从播种到收获全是孩子自己来。
这里面能挖出来多少东西？算播种的间距要用到数学，观察种子发芽要写观察日记练语文，几个人分工翻地浇水练合作就是德育，收获了之后把菜做成海报拿去义卖，设计海报就是美育。
你看，一块菜园，五育全覆盖了。
这才是五育并举该有的样子。
问：五育并举要求每一项都要单独排课吗？普通学校没那么多师资怎么办？
答：完全不用排那么多独立课。现在基础教育改革本来就强调融合，把劳育嵌到其他课程和日常活动里，既不占额外资源，效果还更好。本来五育就不是五个分开的科目，是培养一个完整的人的五个维度，硬拆开反而不对。
问：那平时家长工作忙，没时间陪孩子做劳动作业，是不是就拖了娃的后腿？
答：大可不必焦虑。劳育的核心是培养孩子的劳动意识和责任，不是完成任务拍视频。哪怕每天让孩子自己整理书包，吃完饭把自己的碗收到厨房，出门帮着拿快递，都是合格的劳动。比起拍给老师看的完美视频，这些日常的小习惯，才真正有用。
五育并举不是五育平分，别掉进量化考核的坑
我最近跑了几所学校，听不少老师吐槽，现在为了达标，每一项育都要算学分，攒材料，劳育要算劳动时长，美育要算参赛次数，最后老师大部分时间都在填表格，根本没时间好好上课。
这就是走歪了。
五育并举的核心，是“育人”，不是“凑数”。不是说每一项都要占百分之二十的权重，加起来百分百才叫合格。
中小学五育融合户外实践活动场景
带孩子去爬一次山，锻炼了体力是体育，认识沿途的植物是智育，跟着朋友互相帮忙不抛弃不放弃是德育，看到漫山遍野的花觉得好看是美育，自己背自己的包收拾自己的垃圾是劳育。一次户外活动，五个维度全沾了，干嘛非要拆开来给每一项打分？
不过话说回来，现在很多地方已经意识到这个问题了，最新的改革方向就是减留痕、去形式，不给学校和老师堆不必要的材料任务，把时间还给教学，把空间还给孩子。
普通家长能做的三件小事，配合五育并举落地
普通家长能做的三件小事，配合五育并举落地
别觉得五育并举是学校的事，家长在家配合好了，效果比学校十节课都好。给你三个随手就能做的小动作：
💡 别把劳动当成惩罚
很多家长随口就说“考这么差，罚你扫一周地”，时间长了，孩子天生就觉得劳动是坏事情，是犯错才要做的，还怎么喜欢劳动？
✅ 让孩子掺合真实的生活
别什么都替孩子包办了。换灯泡让他递个工具，买东西让他算钱找零，出去旅游让他做攻略，哪怕做的不好，过程就是最好的学习。你会发现，这些看起来没用的小事，比刷十套卷子更能培养孩子的自理能力。
❗ 接受孩子的“不完美”
第一次洗碗打碎了，第一次炒菜盐放多了，第一次种的小苗死了，别骂别抢过来自己做。让他收拾残局，让他下次再来。成长本来就是一大堆不完美堆出来的，哪有那么多完美的作业给你交？
前阵子接孩子放学，听见两个奶奶聊天，说现在花里胡哨的东西太多，不如好好教孩子做题考大学。
我没搭话，但心里想，好好考大学没错，可如果一个孩子只会做题，不会洗衣服，不会和人合作，连一朵花好看都不会说，这样的孩子，就算考了高分，算教育成功了吗？
把人培养成一个完整的、会生活的人，这不就是五育并举本来的意思吗。
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文章名称：五育并举落地观察：别让劳育成了形式主义的幌子
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