最后一排男生的意外提问
那天讲语法，改完收上来的作业，快一半人在现在分词双写尾字母这里错。要么该双写的不双写，比如run写成runing，要么不该双写的瞎双写。我把规则写黑板上：重读闭音节，末尾只有一个辅音字母，前面只有一个元音字母，就得双写。
讲完几个例子，我刚要往下翻PPT，最后一排那个半学期没举过几次手的男生，慢慢悠悠举了手。
“老师，那listen变现在分词，为什么不是listenn ing？”
我当时愣了三秒。哦，这孩子是真自己抠过规则啊。
回家撞了同款疑问
那天刚好我值完日回家，我家上六年级的丫头趴在餐桌写英语作业，见我进门就喊。
她指着练习册上的空问我，为什么swim要双写m变swimming，cook就不用双写k变cookking？不都是末尾一个辅音字母吗？
我凑过去一看，巧了，也是撞在现在分词双写尾字母的规则漏洞上——孩子只记住了要双写尾字母，没记住前面那串限定条件啊。
我给她倒了杯热牛奶，指着单词给她念：你看swim里面只有一个i，是元音，cook里面有两个o啊，当然不用双写咯。她哦了一声，拍脑袋说原来我漏看了元音个数啊。
那些被忽略的小问号
说实话，教了快二十年英语，见过太多把规则背得滚瓜烂熟，一做题就错的孩子。
大多时候，我们都急着赶进度，讲考点，很少停下来接住这些没在考点范围内的小疑问。那个提问的男生，后来反而特别喜欢抠语法里的小例外，越抠越明白，后来语法几乎没丢过分。
不过话说回来，哪有什么一背就会的规则啊。好多东西，不就是这些奇怪的小问题，才记到现在的吗？
你当年学语法的时候，也出过这么有意思的错吗？