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那一节意外的鸡兔同笼假设法课

2026-10-07 19:21:53 作者：网络分类：基础教育

作业本上的手绘答案

改周末作业，改到最后一本，是小宇的。这孩子平时坐教室最后一排，闷声不响，作业从来歪歪扭扭，漏题是常事。这次翻开来，没有半行公式，满页都是歪歪扭扭的小圆圈，每个圆圈下面拉了两三条短竖线。我刚拿起红笔要打问号，盯着看了半分钟，突然反应过来。

小学生鸡兔同笼假设法手绘作业本

他把所有头都先画成两条腿，这不就是假设全是鸡吗？多出来的腿，一对一对添上去，添完了数一下有多少兔子，答案居然一分不差。

我讲的原来是套路

我讲的原来是套路

上周上课讲这题，我把鸡兔同笼假设法的步骤写得整整齐齐，告诉孩子们背住口诀套数就行。原来我把最有意思的摸思路的过程，直接跳过了。我当时坐在讲台椅上，摸着这本皱巴巴的作业本，脸一下子热了。我怎么就忘了，自己小时候学这题，也蹲在地上画过半下午的小木棍呢？不过话说回来，不知道从什么时候起，我们就只想着快点教完方法，多练几道题了。

餐桌上的新启发

晚上回家吃饭，跟老伴聊起这事。我那刚上四年级的孙子，扒着碗边抬头喊，说他也做过这道题。他说他是假设全是兔子，每只都画四条腿，多出来的腿就一道一道划掉，算出来也对呀。

家庭餐桌上鸡兔同笼手绘草稿纸

我笑着点头，可不就是嘛。假设法本来就是活人想出来的路子，哪有什么必须死记的顺序。说实话，教了二十年书，今天才又把这个简单的道理，重新捡了回来。你说，要是我们每次都慢两分钟，等等孩子自己摸出来的思路，会不会比直接塞给他们标准答案好得多？

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文章名称：那一节意外的鸡兔同笼假设法课
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