折角页里的奇怪错误
那页折得皱巴巴，错的五道题全是有理数减法。 有意思的是，他错得一模一样。 所有带负号的减法，只要是减负数，他全算成结果更小的数。比如5 – (-3)，他写2。 换别的学生，我肯定归成“符号记错”，骂两句背公式去。那时候刚下课，他蹲在办公室门口等我签字，我多问了一句，为什么这么算？ 他挠挠头说，负的就是少了嘛，减就是拿走，拿走少的，那不就更少了？ 哦。原来不是记不住公式，是逻辑根本顺不下来。
一碗汤圆撞出来的思路
那天晚上回家，给刚上初一的闺女煮汤圆。她要八个甜的，我手滑多加了两个咸的在她碗里，只好伸手把那两个咸的舀出来。 她盯着碗突然叫我，妈！这不就是你说的有理数减法吗？ 我懵了两秒，突然反应过来。本来不该有这两个咸汤圆，相当于碗里多了两个负的，把它们拿走，就是减去两个-1，减完了，碗里刚好能放八个甜汤圆，可不就是原本的六个，减去负二等于八吗？
想不通的坎都在生活里
说实话，教了快二十年，那天才真的想通。 我们把“减去一个数等于加上它的相反数”抄十遍，逼学生背，可从来没告诉过他们，到底什么时候会遇见“减去一个负数”这件事。 小孩子十几岁的人生里，全是拿东拿西，拿走多少就是少多少，哪见过“拿走不存在的”？ 不过话说回来，哪有什么天生学不会的知识啊。 只是我们忘了把知识放回它本来待的地方罢了。 要是所有拗口的规则，都能找到这么一碗热汤圆，还会有那么多孩子怕数学吗？