改旧听写翻出来的歪歪扭扭
上周整理储物柜里堆了十多年的旧作业，翻出一本沾了半片樱花渍的听写本。那是刚开双语衔接班那年，我帮着盯英语抽写，那次的默写内容里就有季节单词spring。
翻到那页的时候我一下子笑出声。单词拼对了，小孩在单词空白处歪歪扭扭画了个蹦跶的小人，旁边歪歪写了四个小字：会弹的春天。他还记了spring的另一个意思：弹簧。
谁规定只能认课本上的意思
说实话，一开始我差点打个叉让他订正，说抽写的是季节单词，扯什么弹簧。刚要下笔，突然就停住了。
小孩的逻辑多有意思啊。他说前一天帮妈妈开大门，那道门的弹簧松了，一推就“嘭”弹开来，刚好外头风裹着迎春花香撞进来，他就记牢了：spring是弹，是把冬天弹走的那个劲儿。
那天我没打叉，把这个说法念给全班听，半节课全乱了，你说你的我说我的，没人按标准答案来。比规规矩矩讲知识点有意思一万倍。
阳台积木堆里又撞见了spring
不过话说回来，这事我忘得差不多，直到上周。
我家小孙女在阳台搭积木，攥着个彩色塑料弹簧弹玩具小球，弹一下喊一声“spring！”。她幼儿园刚学了季节单词spring，老师随口提了一句还有弹簧的意思，她就记牢了。
弹着弹着她突然蹦起来够阳台栏杆外垂下来的樱花枝，回头喊我：奶奶！我这样蹦也是spring对不对？
我凑过去看，软风把她的刘海吹起来，樱花落了一朵在她发顶，可不就是spring吗？
我们总说要教孩子认清楚每个词的标准答案，可难道不是孩子先教会我们，原来每个词都能装着一整个鲜活的春天？