2026-10-15 03:10:41 作者：网络
分类：基础教育
上周三抓早读，隔壁英语老师留了半本《好饿的毛毛虫》的音频在投影上。我本来盯着几个摸抽屉藏漫画的小家伙，突然靠窗的小宇”啪”把笔拍桌上。
早读课上的插嘴
他说毛毛虫最后结的茧，他上周跟奶奶在楼下花坛见过——绿的，破个洞钻出来的是带黄斑点的飞蛾，不是书里画的白蝴蝶。我刚要摆手让他坐好，后排好几个小孩凑过来，举着自己抽屉里压的手绘小画，全是带斑点的飞蛾。没人跟着音频念单词了。原来英语绘本阅读的入口，从来不是课本标注的重点词汇。
小学早读课上孩子凑着看手绘飞蛾的课桌场景
摘抄本上的离谱批注
周末收的读书摘抄本，翻到小棠的那本，她把绘本里的”hungry”圈了三遍，旁边用铅笔歪歪扭扭写：我家橘猫每次把沙发抓烂，就是这个表情。
我当时笑出了声。
上周她刚在班会课上抹着眼泪告状，说橘猫把她整盒水彩笔扒到了地上，滚得满客厅都是。她在字旁边画了个圆滚滚的橘猫，尾巴翘得老高。
小学生英语绘本摘抄本上画橘猫配英文单词的手写页面
突然想起家里的旧书
说起来好笑。
我家姑娘小学时候，我也给她买过同款英语绘本。那时候总端着家长的架子，逼着她对着音频逐句跟读，错一个音就要重来，她躲在房间里掉眼泪。现在翻那本书，她在每只啃苹果的毛毛虫旁边，都画了我叉着腰皱眉头的样子。
我们总说要带着孩子读透绘本。
可到底是读透书里写的句子，还是接住那些从书里飘出来、落在生活里的小零碎呢？
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文章名称：英语绘本阅读，我上周撞见的两个没按剧本走的片段
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