2026-10-13 12:19:33 作者：网络
分类：基础教育
上周去区里一所公办初中听公开课，刚进校门就被一群抱着画板、笔记本的孩子堵了路。他们不是出来写生的美术生，是在做学校门口斑马线优化的调研项目——这就是他们这学期的综合实践活动主题。我站在边上看了十分钟，看着两个孩子红着脸和路过的交警叔叔提问，还有个小姑娘蹲在路边数十分钟里过了多少辆电动车，笔记本上画得乱七八糟，却全是认真记的数字。太有意思了。
别把综合实践活动上成“手工课”或“拍照课”
现在很多学校开综合实践活动，都容易走进误区。要么变成了手工课，全班一起做个多肉盆栽、折个纸飞机，拍几张照片就交差；要么就是把春秋游改个名字，就算完成了一学期的任务。有多少孩子真的在活动里动了脑子，解决了真实问题？少得可怜。
中小学生社区交通调研综合实践活动现场
问：很多学校老师都喊难，说我们既没有校外合作基地，也没有额外活动经费，根本开不了像样的综合实践活动，对不对？
答：难吗？其实真没那么难。很多人对综合实践活动有误解，觉得就得拉着孩子去远郊研学，就得花大价钱买装备，其实完全不是这么回事。学校食堂的剩饭浪费问题，教学楼走廊的长明灯能耗问题，甚至学校门口快递乱堆的管理问题，都是摆在眼前的真实问题。让孩子去数，去算，去想解决方案，这就是完整的综合实践活动。去年我见过一所城乡结合部的小学，让孩子调查村里留守儿童的绘本需求，最后自己发起班级绘本漂流，一学期攒了两千多本绘本，全分给了村里的留守儿童。没花多少钱，用到了数学统计、沟通表达、活动策划，还培养了孩子的同理心，多棒啊！
核心素养落地，综合实践活动是最接地气的路径
新课标提了好几年核心素养，什么问题解决能力，什么责任担当，很多老师说不知道怎么把这些东西落到日常教学里。其实不用挖空心思改教案，一个好的综合实践活动，就能把这些核心要求全串起来。
我认识一个初二的小姑娘，之前性格内向到上课回答问题都声音发抖，连换个饮水机水桶都要找爸妈帮忙。这学期她们班做校园流浪猫照料的综合实践项目，她主动报名当了负责人。短短三个月，她带着小组找物业谈固定投喂点，拉着同学在学校门口募款买猫粮，还自己查资料做了流浪猫防疫的宣传海报，上个月居然敢站在几百人的操场上讲自己的项目方案，眼睛亮得发光。这种变化，你在课本上教一万遍“要勇敢”都教不出来。
中小学生综合实践活动成果校园展示墙
问：现在升学还是看分数，花时间做综合实践活动，会不会耽误孩子的正常学习？
答：你去翻一翻最近三年的中考高考真题，哪道核心大题不是结合真实生活场景？现在命题都往情境化走，考的就是孩子把课本知识用到真实问题上的能力，死背模板根本拿不到高分。再说，现在评价体系早就变了，过程性评价已经全面进入基础教育，孩子在综合实践活动中的参与、思考、成长，都会记入个人综合素质档案，高校综合评价录取、自主招生都会参考这些内容。退一万步说，孩子高中毕业走进社会，有谁会给你出一道有标准答案的题？工作生活里碰到的问题，哪一个不是要你自己找资源、组团队、试错调整出来的？这些能力，早一点练，不好吗？
做好综合实践活动，三个核心要点要记牢
做好综合实践活动，三个核心要点要记牢
💡 第一，选孩子真关心的问题，别硬塞
很多活动做不好，就是因为主题是老师定的、是评委喜欢的，孩子一点兴趣都没有，当然只能应付了事。孩子关心校园流浪猫，就让他们做流浪猫照料方案；孩子爱喝奶茶，就让他们做市售奶茶糖含量调查，有兴趣，才会真投入。
✅ 第二，让孩子当主角，老师别抢戏
我见过太多活动，方案是老师写的，数据是老师找的，最后孩子上台走个秀拍个照，全是面子工程。错了就错了，数据不对就重新统计，方案被驳回就改，本来就是练手，要什么完美的结果？老师只需要搭好框架，剩下的全交给孩子。
❗ 第三，接受不完美，别搞形式主义
很多学校为了评先进拿奖项，拼了命做漂亮展板、写完美报告，其实完全没必要。孩子在过程中摔过跟头，犯过错，比拿一个一等奖有用多了。
说实话，我碰到不少家长，一提到综合实践活动就皱眉头，说不如把时间留出来写作业补课。我每次都想反驳。你培养孩子，是为了培养一个只会考试的机器，还是培养一个能好好生活、能独立解决问题的人？对吧。不过话说回来，现在确实很多学校还在摸索，也有不少活动做得变了味，成了新的形式主义。但大方向已经对了，试总比不试强，改总比不改好。
教育的边界，本来就不该只困在教室的四堵墙里，只停在课本的字里行间。让孩子走出去，碰一碰真实的世界，流一身汗，犯几个错，这才是真的成长。
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文章名称：综合实践活动：走出课本，才是真成长
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